□ 后向東

進入新時代，基層黨校在“為黨育才、為黨獻策”的初心使命中彰顯著不可替代的獨特價值，但與新形勢下基層黨校高質(zhì)量發(fā)展的要求尚有差距。本文以中共岷縣縣委黨校為例，深入梳理剖析當(dāng)前制約基層黨校發(fā)展的難點和痛點，進一步提出基層黨校建設(shè)發(fā)展的對策建議，旨在為推動基層黨校高質(zhì)量發(fā)展提供有益的借鑒與參考。

一、基層黨校高質(zhì)量發(fā)展面臨的現(xiàn)實困境

中共岷縣縣委黨校作為基層黨校的重要一員，在干部教育培訓(xùn)等工作中成效顯著，但同時也存在一些亟待破解的問題。一是教學(xué)資源有待完善。與新時代干部教育培訓(xùn)需求相比，住宿、餐飲等配套設(shè)施不足，更新較慢，無法滿足大規(guī)模、長時間培訓(xùn)的需要。二是師資分布不均衡。經(jīng)濟、法治、信息科技等新興領(lǐng)域缺乏專業(yè)教師，相關(guān)課程開設(shè)受限，難以滿足學(xué)員對政策解讀、實踐應(yīng)用的需求。三是教學(xué)創(chuàng)新遇瓶頸。情景式、研討式、現(xiàn)場教學(xué)雖已提升課程占比，但質(zhì)效不高；互動式、案例式教學(xué)運用偏少，學(xué)員參與度較低，思考與討論氛圍不足。四是科研成果質(zhì)量欠佳。教師科研積極性不高，成果數(shù)量有限且質(zhì)量參差不齊；部分論文缺乏深度與針對性，對實際工作指導(dǎo)價值不大。

二、推動基層黨校高質(zhì)量發(fā)展的對策建議

（一）強化教學(xué)資源配置。一是優(yōu)化設(shè)施配置。適度增加黨校硬件建設(shè)財政預(yù)算，改善教學(xué)場所，更新教學(xué)設(shè)備，完善食宿等配套設(shè)施，提升教學(xué)現(xiàn)代化水平。二是豐富教學(xué)資料。立足本土紅色文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會治理等實際，整理典型案例，打造特色課程；加強與其他市縣區(qū)黨校交流合作，共享優(yōu)質(zhì)資源，及時更新教學(xué)資料。

（二）加強師資隊伍建設(shè)。一是充實師資力量。依托人才引進、交流補充等方式壯大專職教師隊伍。加大兼職教師選拔與管理力度，建立穩(wěn)定兼職教師庫，廣泛吸納專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)精英等充實師資。二是提升教師素質(zhì)。定期組織教師參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和實踐鍛煉活動，提高其理論水平和實踐能力。鼓勵開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式方法。一是深化教學(xué)方式創(chuàng)新。提高互動式、案例式、研討式教學(xué)占比，組織開展小組討論、模擬演練、實地調(diào)研等活動，增強學(xué)員參與度與學(xué)習(xí)實效。二是推進信息化教學(xué)。加強線上教學(xué)平臺建設(shè)，借助微黨課、直播課程等實現(xiàn)教學(xué)資源共享與遠程教學(xué)；運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)分析學(xué)員學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供個性化服務(wù)。

（四）提高科研咨政效能。一是激活科研源動力。著力健全更具吸引力的科研激勵機制，將科研項目成果與教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤，有效激發(fā)教師科研熱情。二是增強科研靶向性。聚焦縣域經(jīng)濟社會發(fā)展熱點難點，深入基層調(diào)研，提出可操作的咨政建議；加強與地方黨委政府部門溝通協(xié)作，精準對接需求，讓科研成果更有效地服務(wù)地方發(fā)展。

（作者系中共岷縣縣委黨校（岷縣行政學(xué)校）常務(wù)副校長）